Галерея мастеров
Борис Злотин
За более чем 40 лет работы в ТРИЗ под руководством и при непосредственном участии Мастера ТРИЗ Бориса Злотина выполнено более 1000 разных проектов, решено порядка 20 000 задач, обучено около 6000 людей. Он автор (соавтор) порядка 300 статей на русском и английском, 4 книг на английском языке, 12 книг и брошюр на русском языке, из которых 4 — в соавторстве с Г.С. Альтшуллером.
Изобретательность и продуктивность ума Бориса Злотина поражают. Наибольшее количество авторских учебных кейсов и огромная доля теоретических и методических статей в проекте Creatime написана Борисом. Он щедро делится с нами своим огромным и уникальным опытом.
В 6 лет Борис Злотин начал осваивать роскошную игрушку — механический завод, где отец был директором. Борис днями «пропадал» на заводе, а смотрел за ним один из старых рабочих супер-профессионалов, слесарь-инструментальщик. С его помощью Борис начал осваивать разные инструменты, от простого к сложному. На токарном станке впервые работал в 6 лет, первый сварной шов попытался сделать в 8-летнем возрасте, а потом даже научился водить старый газик.
В 1963 был изгнан из школы за выдающиеся успехи и (бес)примерное поведение, пошел в «ремеслуху» (официально называлось ТУ, потом ПТУ, но кроме названия отличий не было). Одновременно закончил вечернюю школу – 10-летку, опередив соучеников, которые мучились аж 11 классов, сразу поступил на вечерний в Ленинградский политех на мехмаш – и все это чтобы откосить от армии.

В 1965 пришёл на «Электросилу» слесарем-инструментальщиком и подал первые рационализаторские предложения. Через 2 года получил предложение работать инженером-конструктором Бюро Инструмента и Приспособлений – начальник БиП нашел способ остановить поток «рацух» инициативного балбеса, из-за которых приходилось все время переделывать чертежи. В начале 1968 перешел на дневной на электромех. После политеха окончил аспирантуру (к защите не допустили за глупость — публично высказал, что думал о КПСС), учился 3 года в ИПК при ЛГУ математике и окончил ВГКПИ (Высшие государственные курсы патентной информации).

С 1971 года  инженер-испытатель в отделе исследования электроэнергетических машин «Электросилы». Тестировал гидрогенераторы и турбогенераторы на станциях и на стендах, занимался математическим моделированием, участвовал в разработке и испытаниях первого сверхпроводящего генератора, писал отзывы и рефераты по секретным отчетам иностранных фирм, скраденным КГБ.

Первое издание книги Альтшуллера «Алгоритм изобретения» купил в 1969 году, просмотрел и не заинтересовался. В 1974 году по пути в командировку купил новое издание «Алгоритма», думая, что фантастика, и даже не вспомнив, что дома есть старое. Обнаружив, что не фантастика, хотел выкинуть в окно, но поскольку читать было всё равно нечего, открыл. И «влип» в ТРИЗ, пошёл учиться в Ленинградский Народный Университет Научно-Технического Творчества (ЛНУНТТ), созданный В.В. Митрофановым.

1975 – закончил ЛНУНТТ и по предложению В.В. Митрофанова организовал в нем второй курс, где начал вести обучение по курсу Развития Творческого Воображения (РТВ) и Законам Развития Технических Систем (ЗРТС), используя материалы, предоставленные Г.С. Альтшуллером и две своих страсти – к фантастике и к истории техники.

1976  опубликовал первую статью по ТРИЗ. Организовал Ленинградскую Исследовательскую Лабораторию Исследований ТРИЗ (ЛИЛИТ)

1977 – стал руководителем службы ФСА объединения «Электросила», заключив с начальством забавный договор «решаю задачи по ТРИЗ, отчитываюсь по ФСА». Начал преподавать курсы ТРИЗ 24 и 120 часов в ИПК электротехнической промышленности. 

1978  начал переписку с Г.С. Альтшуллером, начал обучение по ТРИЗ журналистов при газете «Смена» и детей в школе сына. Придумал и начал постоянно использовать «диверсионный анализ».

С 1981  начал активное сотрудничество с Г.С. Альтшуллером  совместное проведение семинаров, участие в разработках, написание книг в соавторстве.

1982  переехал в Кишинев, работал руководителем группы ФСА, совместно с Аллой Зусман основал Кишиневскую школу ТРИЗ. Также совместно с Аллой Зусман и своими учениками - коллегами начал работы по применению ТРИЗ к решению научных задач и обучение детей ТРИЗ при Научном Обществе Учащихся.

1985 – вместе с А. Зусман разработал на базе ТРИЗ и диверсионного подхода Методику Решения Исследовательских Задач и начали работу по созданию Общей Теории Эволюции, которая продолжается и сегодня.

1986 – вместе с В. Просяником, А. Зусман и группой учеников создали МНТЦ «Прогресс» - первую в СССР частную инженерную фирму и первую в мире компанию, основанную на использовании ТРИЗ (консультации, решение задач, семинары, издание материалов)

1991 – разработал вместе с А. Зусман основанный на ТРИЗ софт «Инструментарий Менеджера». МНТЦ «Прогресс» начала работу по применению ТРИЗ в бизнесе, консультируя Московскую Товарную Биржу.

1992 – на базе МНТЦ «Прогресс» вместе с коллегами и американскими инвесторами создали компанию Ideation International Inc. и софт «Инструментарий Изобретателя» (на английском – «Innovation WorkBench»)

1993  переехал в США, начал в рамках Ideation International Inc. бизнес по решению изобретательских задач, обучению ТРИЗ и разработке и продаже программных продуктов на базе ТРИЗ, включая софты для решения изобретательских задач в технике, менеджменте и бизнесе, для решения исследовательских задач (в том числе выявления причин вредных или нежелательных эффектов), прогнозирования, управления развитием, улучшения патентов и/или (по желанию заказчиков) их обхода.

2013 – вместе с В. Просяником и Д. Песчанским (бывшим учеником в ТРИЗ) создал компанию «Progress Inc.» для развития и реализации уникального изобретения Д. Песчанского – быстро обучающейся нейронной сети.

2015 – по настоящее время  научный руководитель компании Ideation International Inc.

Более чем за 40 лет работы в ТРИЗ под руководством и при непосредственном участии Мастера ТРИЗ Бориса Злотина выполнено более 1000 разных проектов, решено приблизительно 20 000 задач, обучено около 6000 людей. Он автор (соавтор) 4 книг на английском языке, порядка 300 статей на русском и английском, создатель 12 книг и брошюр на русском языке, из которых 4 – в соавторстве с Г.С. Альтшуллером.

Анатолий Гин
Инициатор и директор проекта Creatime, педагог, Мастер ТРИЗ, Вице-президент Международной Ассоциации ТРИЗ, основатель и научный руководитель Ассоциации «Образование для Новой Эры», автор книг, изданных во многих странах.
Первая «минута славы» Анатолия, а точнее маленького и в то время белокурого мальчика Толи пришла, когда ему было 4 года. Тогда в поселковой газете появилась статья «Маленький Толя Гин знает всё на свете». Статья появилась в результате общения 4-летнего «знатока» с корреспондентом местной газеты на общей кухне длинной казармы, где жили офицеры. Происходило это на Крайнем Севере, бухта Тикси, где служил отец Толи.
Сам мальчик это событие никак не оценил, но мама сохранила газетку в семейном архиве.

Впрочем, в скором времени малец огорошил родителей по-настоящему, он напрочь отказался принимать мясную пищу, на основании того, что «для этого кого-то убивают». В условиях Крайнего Севера, в начале 60-х годов прошлого века это превратилось для родителей в серьёзную проблему. Ждали, пока «блажь» сама пройдёт, потом пытались уговаривать, потом отец не выдержал и пытался заставить силой. Ничего не вышло, усилия взрослых «обломались», а Анатолий на всю жизнь остался вегетарианцем.

Толя переходил в 7-й класс, когда отец вышел на пенсию и семья переехала в Гомель. Каждый день, выходя в школу, парень запихивал в карманы что-нибудь, чтобы угостить всех бездомных собак по пути. Надо честно сказать, что в школе учился «так себе», выезжая за счёт сообразительности на четвёрки. Иногда. Зато много читал, с фонариком под одеялом в том числе, занимался под руководством отца радиолюбительством…

Во многом судьбу определил новый учитель физики Леонид Илларионович Покаташкин. Талантливый человек, он заразил Анатолия красотой физики. Закономерным стало поступление на физический факультет Гомельского университета, который и окончил с красным дипломом. Учился на вечернем отделении, а работать пошёл на завод, рабочим для начала. Но на третьем курсе ушёл в школу. Ушёл с головой, уже через год начал преподавать в классе с углублённым изучением физики. Работать с одарёнными детьми казалось верхом блаженства.

6-дневной рабочей недели казалось мало, поэтому по воскресеньям вёл с подростками познавательный клуб, далеко выходящий за пределы физики. На том и погорел. Однажды Анатолий рассказал своим ученикам-физикам про древнекитайский знак «Ин-Янь». Формула «Во всём хорошем есть что-то плохое, а во всём плохом есть что-то хорошее» заворожила юных мыслителей, начались вопросы… Типа: «А что, и в социализме есть что-то плохое?»

Советская власть не была терпеливой к лишним вопросам, источник смуты был быстро обнаружен и меры приняты… Так Анатолий остался без работы…

Но ведь мы уже знаем, что «во всяком плохом есть хорошее»! Несколько месяцев нищеты и безработица привели к знакомству с молодыми парнями, которые называли себя странным словом «тризовцы». А через них – и с самой теорией. «Так вот ОНО, то, что я так искал для развития одарённых детей» - понял Анатолий.

И вот теперь он Мастер ТРИЗ, основатель и научный руководитель международной Лаборатории «Образование для Новой Эры», генеральный директор автономной некоммерческой организации содействия инновациям «ТРИЗ-профи», вице-президент Международной ассоциации ТРИЗ.

Провел более 200 семинаров для студентов, учителей, психологов, преподавателей вузов, инженеров и предпринимателей в странах СНГ, Латвии, Польше, Франции, Китае, Южной Корее, Малайзии. Автор 15 книг, не считая сборников статей и учебника для начальной школы, редактор более двадцати книг. Книги Анатолия изданы в США, Германии, Франции, Чехии, Польше, Китае, Южной Корее, Малайзии и в других странах.

Директор Портала «Creatime».

Анатолий верит, что будущее в наших человеческих руках, и что хорошее образование гораздо более качественный ресурс, чем полезные ископаемые. И поэтому по-прежнему большое внимание уделяет образованию, особенно образованию детей и родителей.

См. также в Википедии.

Сергей Фаер
Мастер ТРИЗ, автор методик и научных разработок в сфере ТРИЗ:
  • книга-методика «Приёмы стратегии и тактики предвыборной борьбы» – 73 стратагемы, в которой впервые изложен систематизированный опыт применения ТРИЗ в избирательных кампаниях – от разработки стратегии до решения тактических задач;
  • научные разработки в области классической ТРИЗ: «Формулы физических противоречий»; «Системный анализ приемов решения технических противоречий. Алгоритм выбора приемов»;
  • методики ТРИЗ – «Метод парадоксов», «Конструктор акций», «Приемы креативной рекламы» – по применению ТРИЗ в бизнесе, маркетинге, PR, рекламе, которые преподаются на семинаре-тренинге «Универсальный решатель».
Сергей Фаер, родился в Ленинграде в 1966 году. В детстве любил сказки. Когда подрос, на замену сказкам пришли километры фантастики и фэнтези. Возможно, это пагубно сказалось на умении отличать реальность от выдумки, так как решил, что в жизни тоже можно совершать невозможное. И начал успешно совершать. Сначала в технике (ещё будучи студентом получил два авторских свидетельства на изобретения), потом в рекламе и предвыборных компаниях (разработал около 40 избирательных кампаний), а затем в бизнесе (создал сообщество по применению ТРИЗ в бизнесе – www.faer.me).


В биографиях Сергея мелькает строчка «решения Фаера создают впечатление фокуса». Так и есть. По словам очевидцев – умеет зажигать людей без помощи огня. Практикует прямой массаж мозга неразрешимыми задачами с целью создания новых извилин.

Ходят слухи, что Сергей подсел на впечатления, которые вызывает в людях своими решениями и тренингами. Про таких говорят «шаблон порвёт - недорого возьмёт», так что неподготовленным рекомендуется держать ухо востро – может решить нерешаемое без спроса и предупреждения.

P.S. В 90-х его звали: Фаер – истребитель проблем, сейчас называют траблшутером.

Алла Зусман
Родители отвели Аллу в школу на год раньше общепринятого срока – в СССР начинали учиться с 7 лет. Когда период драк с одноклассниками закончился, стала отличницей. Это не помешало Алле поступить в один из лучших вузов страны, заниматься физикой и техникой, стать Мастером ТРИЗ и автором многих статей, книг, методических разработок…
Родилась в Кишинёве, пошла в школу в 6 лет, родители больше не могли выдерживать её дома. В первом классе постоянно дралась и изгонялась из учебного кабинета, потом стала примерной отличницей. В 14 лет от книги Данина «Неизбежность странного мира» заразилась теоретической физикой.
Окончила Ленинградский Политех, факультет радиоэлектроники, первую в СССР группу по квантовым генераторам. Но на работу попала во Всесоюзный научно-исследовательский институт неразрушающего контроля (ВНИИНК). 14 лет разрабатывала приборы контроля, моталась по командировкам по всей стране, испытывая и внедряя их.
Болела за футбол и хоккей, знала все команды, поехала в Москву на игру наших хоккеистов с Канадой в 1972 году.
В 1978 году захотелось опять поучиться — получить «запасную» профессию. В 1980 окончила институт патентоведения, в 1981 году перешла работать в патентный отдел и получила первое задание как патентовед — была послана на семинар по ТРИЗ, который проводили в Кишинёве Г.С. Альтшуллер и Б. Злотин. Требовалось проверить: нужно ли это ВНИИНК для повышения изобретательской отдачи.
«Влипла» в ТРИЗ и сразу начала обучение в своей фирме. Замучила Альтшуллера и Злотина письмами и требованиями разъяснений по всем разделам ТРИЗ.
С 1982 года работает вместе с Б. Злотиным, они совместно:
  • Основали Кишинёвскую школу ТРИЗ, позже превратившуюся в научную группу Ideation International.
  • Начали работы по ТРИЗ-прогнозу, позже превратившиеся в методику «Директед Эволюшен», и по применению ТРИЗ к решению научных задач.
  • Начали обучение по ТРИЗ в Кишинёве при Доме Техники (220 часов в течение года) и обучение детей при Научном Обществе Учащихся.
С 1984 Алла Зусман участвовала в ряде семинаров вместе с Г.С Альтшуллером в разных городах — Москве, Новосибирске, Днепропетровске, Симферополе.
В 1986 — вместе с коллегами основала компанию «Прогресс» — первую в мире ТРИЗ-компанию и первую в бывшем СССР частную инжиниринговую фирму, которая:
  • Работала со многими крупными предприятиями — Ростовский и Арсеньевский вертолётные заводы, Комсомольский и Тбилисский авиазаводы, Уралвагонзавод (танковый), Норильский металлургический комбинат и др.
  • Проводила учебные семинары в Москве, Ленинграде, Норильске, Симферополе, Днепропетровске, Миассе, Тбилиси, Арсеньеве, Бельцах, а также в Болгарии и Чехословакии.

С 1989 года, собрав предложения ведущих тризовских школ по дальнейшему усовершенствованию АРИЗа, начала разработку его новой версии — АРИЗ-СМВА (сценарий машинной версии, адаптированный для работы вручную). На его базе основаны все софтвэры компании Ideation. В 1992 году Зусман разработала первые гипертекстовые софты «Инструментарий менеджера» и «Инструментарий изобретателя».
С 1992 года принимала активное участие в решении с помощью ТРИЗ задач менеджмента и бизнеса, работая как консультант для Московской Товарной Биржи.
В конце 1992 года А. Зусман совместно с Б. Злотиным и Ционом Бар-Эл (Zion Bar-El) основали в США компанию «Ideation International Inc.». В настоящее время — директор по разработке ТРИЗ-продуктов и сервисов компании Ideation.
За 35 лет занятий ТРИЗ участвовала в нескольких сотнях проектов, обучении порядка 6000 людей, является соавтором более чем 100 статей, 4 книг на английском, 11 книг и брошюр на русском, из которых 3 — в соавторстве с Г.С. Альтшуллером.
Александр Кудрявцев
Переломным моментом в жизни Александра стало первое занятие по ТРИЗ, на которое он попал студентом. Прорыв, инсайт, новое понимание определили дальнейшую жизнь… Сейчас Александр Кудрявцев – Мастер ТРИЗ, за плечами которого красивые решения задач, полученных от крупных корпораций, тысячи учеников, разработка и совершенствование методов изобретательской работы.
В 1973 году студент третьего курса энергетического факультета Бакинского Института нефти и химии поступил в Азербайджанский общественный институт технического творчества – АзОИТТ. Пришел из любопытства, но уже на первом занятии осознал потрясающую рекурсивность мышления о мышлении – мозг человека пытается понять что-то о себе самом и считает это самой сложной задачей, которая только может быть! Этот момент считает переломным в своей жизни.
И почти сразу, выполняя первое домашнее задание, ощутил, что такое инсайт – комплекс чувств, приходящих вместе с глубинным пониманием правильности полученного ответа. Этот личный опыт прыжка в запредельное дал твердую уверенность – надо заниматься управляемым, организованным решением задач.
После института работал инженером-наладчиком, слесарем на хим. комбинате, преподавателем, инженером-конструктором, руководителем фирмы – и всё время решал задачи – технические, организационные, управленческие. И продолжал при этом осваивать глубины инструментов ТРИЗ. При этом также считал правильным использовать при решении комплекс методических инструментов, в том числе тех, которые в ту пору жестко отвергались официальным тризовским сообществом. Это маленькое недоразумение лет через двадцать практически исчезло. Сегодня все, кто решает не учебные, а реальные задачи, понимают, что между жесткими шестеренками логики обязательно должно быть немного смазки интуиции и вдохновения.
Когда в 1981 году пригласили в Москву, преподавать ТРИЗ в отраслевом институте повышения квалификации, вместе с друзьями организовал Московский общественный институт технического творчества. И с тех пор ведет в нем работу, считая это своей общественной, социальной обязанностью.

В первой половине восьмидесятых, строя планы дальнейшего развития МОИТТ, провёл комплексный анализ тенденций развития техники и получил удивительный результат – технике осталось жить не более восьмидесяти лет. В середине 21 века она, продолжая кормить и одевать людей, должна «схлопнуться», освободив человечество от забот о себе. Срок показался странно коротким, но увеличить его никак не получалось. Смирился с этим, тем более, что были выявлены и вполне понятные этапы постепенного приближения к конечному состоянию. Пришлось думать о том, как должным образом подготовиться к приходу этого времени и того непонятного, что другие люди, например Курцвейл, позже назвали сингулярностью. Сейчас, когда до контрольного срока остается лет сорок, эта идея и этот срок уже не кажутся такой уж голой фантастикой. 
Программа снова радикально поменялась. Ключевым стал вопрос о целях и средствах деятельности людей в период после радикального изменения. Понятно что она должна обязательно отпочковаться от техники и сфокусироваться на устройстве мира, как внешнего для человека, так и внутреннего. Но отпочковаться в первую очередь за счет того, что весь потенциал будет освоен и исчерпан.
Поэтому сегодня основные виды занятий, это выполнение больших проектов по заказам предприятий, разработка инструментов управления процессами создания новшеств, экспертиза проектов, обучение специалистов в области управляемого решения задач.
Геннадий Иванов
«Человек рожден для творчества, в этом его назначение и смысл жизни» – так всегда думал и говорил Геннадий Иванович Иванов, Мастер ТРИЗ. Творчество может проявляться в любой области деятельности человека, но при этом оно обязательно должно быть направлено на продолжение и развитие жизни, на сохранение природы. Геннадий Иванович – автор огромного числа изобретений. А ещё он считал важнейшим делом обучение творчеству детей и учителей. Автор книг для детей-подростков.
В 1973 году, возвращаясь из московской командировки домой, инженер-конструктор из Сибири Геннадий Иванов на последний рубль, остававшийся на дорогу, купил книгу Г. Альтшуллера с необычным названием «Алгоритм изобретения». Эта книга поразила 33-летнего изобретателя: «Книга была написана таким ярким и эмоциональным языком, что оторваться от нее было просто невозможно. В то же время в ней присутствовали глубокие философские мысли, которые всегда привлекают вдумчивого читателя. Для меня было откровением, что всякое изобретение есть разрешение противоречия, и что эти противоречия можно разрешать типовыми приемами. Это сегодня для меня и для многих специалистов ТРИЗ Противоречие является обычным рабочим понятием, с которым надо работать, но в то время это диалектическое понятие было для меня совершенно новым, неизвестным, но крайне привлекательным своей рабочей инструментальностью».
Книга «Алгоритм изобретения» появилась в 70-х гг. прошлого века и стала очень популярной среди инженеров, конструкторов, изобретателей и рационализаторов. В ней автор, Генрих Саулович Альтшуллер, впервые рассказал о результатах изучения патентов и авторских свидетельств и найденных им закономерностях. Автор сделал удивительный вывод о том, что изобретение — это не счастливый случай и не озарение, что изобретателем может стать каждый, достаточно лишь освоить приемы и методы ТРИЗ — теории решения изобретательских задач.
Геннадий Иванович Иванов познакомился с Генрихом Альтшуллером, когда начал заниматься ТРИЗ со своим сыном и его одноклассниками. У них был как раз тот возраст, когда перед человеком открывается неизведанный мир, и они все хотят быть взрослыми, чтобы участвовать в его совершенствовании. Геннадий Иванович рассказывал им о новейших технических разработках, ребята учились задавать вопросы, выявлять противоречия и пытаться их разрешать, а в конечном итоге  мыслить системно. В то время Альтшуллер вёл в детской газете творческие конкурсы, в которых активно участвовали и нередко побеждали ученики Иванова. Завязалась переписка, в 1982 году Генрих Альтшуллер даже приезжал в Ангарск из Баку и проводил семинар.
Геннадий Иванович убежден, что человек рождён для творчества, в этом его назначение и смысл жизни. Творчество может проявляться в любой области деятельности человека, но при этом оно обязательно должно быть направлено на продолжение и развитие жизни, на сохранение природы. Если этого не происходит, человеческая жизнь становится пустой, никчемной и не поддерживается природой.
Увлечение Геннадия Ивановича ТРИЗ впоследствии выросло в школу изобретателей в Ангарске, которая готовила специалистов ТРИЗ до 1993 года и которую окончили несколько сотен специалистов из различных сфер и производств. Специалисты приезжали со своими производственными проблемами, а уезжали с готовыми решениями. На эти изобретения можно было подавать заявку на патент. А если решения не было, то можно было вернуть деньги за обучение, но таких случаев за все время работы школы не было!
После развала в стране производственной сферы инженер-конструктор стал частным предпринимателем и по заказам выполнял различные технические проекты. В 2006 году Геннадий Иванов уехал в Южную Корею, где по контракту обучал изобретательству корейских специалистов и решал технические проблемы. Четыре года отработал в корпорации Samsung Electronics в качестве консультанта по решению технических проблем, преподавал в Корейском политехническом университете.
Геннадий Иванов — Мастер ТРИЗ, автор более 150 изобретений и нескольких книг по методологии творчества, в том числе и для детей. Иванов убежден  — судьба человека определяется детством. То есть, какие ценности будут в него заложены в детстве, такие и будут развиваться в дальнейшей его жизни. Если в детстве человек соприкоснется с миром творчества и изобретательства, если он будет очарован ими, то эти ценности уже навсегда останутся при нём и будут развиваться всю его жизнь.
Тому доказательство — сын Иванова, Игорь, который, как и отец, разрешает технические проблемы с помощью ТРИЗ. А чтобы наши дети росли творцами, умели созидать и мыслить конструктивно, Геннадий Иванов написал для них книгу «Денис–изобретатель», где в простой и доступной форме показаны основные принципы творчества. Попробуйте вместе с сыном или дочкой почитать эту книгу, и вы увидите, как у них загорятся глаза, когда они будут помогать герою книги решать изобретательские задачи. Ребёнок почувствует, что он талантлив, что он творческая личность и может решать многие проблемы.
Александр Оликевич

Руководитель и основатель «Молодёжного научно-технического центра», партнёр компании «ТРИЗ-профи». Ведущий научно-популярной передачи "Давай, наука!".

С самого своего рождения увлекается наукой и техникой во всей их взаимосвязи и разнообразных приложениях — от математики и программирования до литья и плазменной техники. Поиск инструментов для решения изобретательских задач не мог не привести его к знакомству с ТРИЗ — сначала по Интернету, а затем в МОИТТ у Мастера ТРИЗ А.В. Кудрявцева.

Впоследствии с командой сотрудников Александр выполнил ряд образовательных, изобретательских, конструкторских и производственных проектов для коммерческих заказчиков, а также провёл ряд авторских семинаров по ТРИЗ для студентов и специалистов в разных городах России. Он надеется со временем также внести и свой научный вклад в ТРИЗ, приспособив его для создания не только машин, но и футуристических материалов с заданными свойствами, а также научив компьютеры решать изобретательские задачи без участия человека.

Александра вообще вдохновляют задачи далёкого будущего — космос, киборги, нанотехнологии, искусственные формы жизни и всё такое. Чтобы сделать хоть что-то в этом направлении, на досуге он развлекается молекулярной электроникой, для чего специально учился в РХТУ им. Менделеева и Dutch Technical University.

Однако в чём-то его можно назвать и старомодным. Он разделяет восхищение мощью научно-технического прогресса с энтузиастами XIX-XX веков и мечтает, чтобы в каждой семье была роботизированная фабрика и лаборатория, а человечество состояло в основном из учёных, изобретателей и покорителей космоса. Александр считает немыслимым изучение наук без личных опытов и размышлений, без пробования «на зуб» задач, решённых великими умами прошлого. Поэтому он разрабатывает и производит наборы для семейного образования и домашнего научно-технического творчества (конструктор ЧПУ станков «Кулибин», электронные конструкторы МНТЦ и пр.). А также создаёт интерактивные системы онлайн-обучения, чтобы никто не испытывал недостатка не только в машинах и приборах, но и в знаниях.

В философских и социальных вопросах Александр ещё более консервативен и близок к взглядам М.В. Ломоносова. Своих троих детей, давно привыкших к таким вещам, как изготовление игрушек на 3D-принтере или очистка двора ото льда с помощью взрывов, он воспитывает в традиционных ценностях. Является сторонником семейного образования.

Лев Певзнер

Мастер ТРИЗРодился ещё при жизни Сталина. Сталин умер меньше чем через 5 месяцев после этого события. Связь этих событий осталась невыясненной. В ТРИЗ пришёл случайно в 1980 году, поехав на конференцию в Челябинск. Потом был семинар у Альтшуллера в 1982 году, потом начал преподавать во Всесоюзном институте повышения квалификации Министерства цветных металлов. Чуть позднее организовал Свердловскую школу ТРИЗ. С 1988 года ушёл с государственной службы в Уральском институте чёрных металлов и пустился в свободное предпринимательство. В течение 25 лет работа в бизнесе сочетались с поисковыми работами в ТРИЗ. С 2015 снова полностью вернулся в ТРИЗ.

Мастер ТРИЗ.

Родился на Урале в 1952 году и по планам родителей должен был стать математиком. Усиленные занятия довели до победы на областной математической олимпиаде в 1969 году и поступления в 1970 году на математико-механический факультет Уральского госуниверситета, который Лев и закончил в 1975 году с тремя четвёрками за все годы обучения. Оценка «хорошо» на госэкзамене по философии перекрыла «красный» диплом, о чём он, правда, жалел недолго…

На этом карьера математика закончилась. Лев «прыгнул» в технику. Поступив в лабораторию листового проката Уральского НИИ чёрных металлов, он стал готовить кандидатскую диссертацию.

В ТРИЗ попал случайно, когда поехал в 1980 году на конференцию по ТРИЗ, совершенно не понимая, что это такое. Вероятно, это осталось бы лишь эпизодом в его жизни, если бы в 1982 в Свердловске не проходил семинар Генриха Альтшуллера во Всесоюзном институте повышения квалификации Министерства цветных металлов. После месячного обучения его самого пригласили читать 12-часовой курс ТРИЗ в том же институте. Одновременно Лев начал вести активную переписку с Альтшуллером.

На семинаре с Генрихом Альтшуллером в 1982 году

1987 год стал очень насыщенным в его жизни. Женился, защитил кандидатскую диссертацию, родился сын. А ещё уволился из Уральского НИИ чёрных металлов, поставив крест на карьере прокатчика, и перешёл в центр Научно-технического творчества молодёжи «Свердловский» на должность директора Школы изобретательства.

В это же время познакомился с Борисом Злотиным и стал приверженцем Кишинёвской школы ТРИЗ.

Провёл несколько десятков курсов и семинаров по обучению ТРИЗ инженеров на различных предприятиях СССР.

В 1992 году после успешного проведения ФСА по изготовлению фильтров для очистки сжатого воздуха стал соучредителем компании по производству этих фильтров, которые были установлены более чем на 1000 предприятия стран СНГ, включая Алросу и Министерство иностранных дел России.

К 2001 году производить фильтры стало скучно, и Лев стал соучредителем компании «Группа Техмаш» (производство вагон-домов и модульных зданий), а заодно директором по производству компании. 15 лет руководил коллективом в 500 человек, проводя половину времени в России и половину в США, куда переехал с семьёй в 2001 году.

Свитер всегда оставался любимой одеждой, несмотря на все должности.

Хотя иногда, при экспериментах, приходилось одеваться иначе (2014 год, эксперименты по утеплению блок-бокса стекловатой).

Одновременно с административной работой продолжал заниматься поисковыми работами в ТРИЗ. По понятным причинам акцент поисковых работ в ТРИЗ связан с развитием технических систем и бизнесом.

В 1992 году выпустил в Средне-Уральском издательстве книгу «Азбука изобретательства». В то же время опубликовал ряд статей по микростандартам. Является автором более двух десятков авторских свидетельств и патентов СССР, России и США. С 2015 года, после того как оба ребёнка закончили университеты в США и стали вполне самостоятельными, ушёл на заслуженный отдых и полностью посвятил себя ТРИЗ.

Веранда таунхаса в городе Ньютоне (пригород Бостона) в хорошую погоду становится рабочим местом.

Александр Борисович Селюцкий

Один из ближайших учеников и друзей основоположника ТРИЗ Генриха Альтшуллера, Мастер ТРИЗ. Человек, очень неравнодушный к проблемам других людей, отзывчивый и смелый. В юности занимался боксом, потом возглавлял молодёжную дружину, патрулировавшую улицы города для поддержания порядка.

Александр Борисович Селюцкий Родился 6 апреля 1933г. в Ленинграде.

Во время Великой Отечественной войны вместе с работниками Кировского завода был эвакуирован в Челябинск, где закончил школу и Челябинский политехнический институт (ЧПИ) в 1957г.

По  окончании института был направлен в Петрозаводск на Онежский тракторный завод.

Работал технологом, инженером-конструктором, начальником БРИЗ (Бюро Рационализации и Изобретательства).

В 1961г. перешёл на строящийся Завод тяжёлых бумагоделательных машин Тяжбуммаш. Сначала возглавлял отдел технической информации, а затем отдел научно-технической информации, патентоведения и рационализации (ОНТИПР).

В 1961 познакомился с книгой Г.С. Альтшуллера «Как научиться изобретать» и стал использовать её в своей работе.

В 1967 году познакомился с Генрихом Сауловичем Альтшуллером, стал с ним переписываться и сотрудничать. ТРИЗ стала основным увлечением жизни.

В 1968 году был вместе с Г.С. Альтшуллером на конференции в г. Дзинтаре, где впервые решались задачи «на людях». В частности, там была решена известная задача «про ледокол», то есть фактически был изобретён новый вид морских судов. Решение опубликовали по завершению семинара. Позже в США появился патент на такой тип судов.

В 1973, 1975 годах Александр Борисович выпустил темники — сборники задач для рационализаторов и изобретателей завода Тяжбуммаш. В это же время вместе с Геннадием Слугиным написал книгу «Вдохновение по заказу».

С 1980-го года проводил раз в два года в Петрозаводске Всесоюзные семинары Г.С. Альтшуллера. В 1989 году был проведён семинар, посвящённый созданию Ассоциации ТРИЗ, которая позднее переросла в Международную Ассоциацию ТРИЗ.

Последний семинар прошёл в 1999 году уже без Г.С. Альтшуллера и был посвящён его памяти.

Начиная с 1977 года совместно с другими авторами выпустил книги:

  • Вдохновение по заказу: уроки изобретательства. А.Б.Селюцкий, Г.И.Слугин, (Петрозаводск: Издательство «Карелия», 1977г., 192с.).
  • Крылья для Икара: Как решать изобретательские задачи. Г.С.Альтшуллер, А.Б.Селюцкий, (Петрозаводск: Издательство «Карелия», 1980г., 224с., Серия «Техника - молодежь - творчество»).
  • Дерзкие формулы творчества. Сборник. Составитель А.Б. Селюцкий, (Петрозаводск: Издательство «Карелия», 1987г., Серия «Техника - молодежь - творчество»).
  • Нить в лабиринте. Сборник. Составитель А.Б. Селюцкий. Научно-популярное издание. (Петрозаводск: Издательство «Карелия», 1988г., Серия «Техника - молодежь - творчество»).
  • Правила игры без правил. Сборник. Составитель А.Б.Селюцкий. Научно-популярное издание. (Петрозаводск: Издательство «Карелия», 1989г., Серия «Техника - молодежь - творчество»).
  • Как стать еретиком. Сборник. Составитель А.Б. Селюцкий. (Петрозаводск: Издательство «Карелия», 1991г.,  Серия «Техника — молодежь — творчество»).
  • Шанс на приключение. Сборник. Составитель А.Б. Селюцкий. (Петрозаводск: Издательство «Карелия», 1991г., Серия «Техника — молодежь — творчество»).

С 1980го до 1988 года Александр Борисович преподавал ТРИЗ студентам в ПетрГУ и школьникам в Доме технического творчества.

В 1988 году ушёл с Тяжбуммаша и организовал фирму «Перто ТРИЗ», которая занималась решением практических задач и проводила обучающие семинары. Александр Борисович провёл семинары с решением задач в Петрозаводске, Киеве, Ульяновске, Мурманске, Апатитах, Оленегорске, Жуковском, Москве, Новом Уренгое и других городах.

По просьбе Г. С. Альтшуллера, в связи с тяжёлой политической обстановкой в г. Баку, организовал его переезд в г. Петрозаводск на постоянное место жительство. Генрих Саулович переехал в г. Петрозаводск со своей семьёй и семьёй сына в 1990 году.

С 2005 по 2008 г. работал в ПетрГУ.

Дело Александра Борисовича продолжает его дочь Алла Нестеренко, которая обучает учителей школ от Калининграда до Владивостока.

Первой задачей, которую А.Б. Селюцкий решил публично, чтобы доказать, что ТРИЗ работает, была «нерешаемая» задача на семинаре для специалистов Лесопильно-мебельного комбината «Очистка водоёмов от затонувшей древесины».

Александр Борисович относится к ТРИЗ как к учебнику, который нужно освоить в течение всей жизни. Самое главное – это системное видение мира. А самое Важное для него в жизни – это дружба.